『国際協力と想像力』 [仕事の小ネタ]
- 出版社/メーカー: 日本評論社
- 発売日: 2021/03/24
- メディア: 単行本
【内容紹介】【購入（キンドル）】
援助の現場においてイメージと現実はなぜ乖離するのか。 援助国・被援助国の視点から要因を考察し、ギャップを超える方法を探る。
今週はいろいろな事情があって時間に追いまくられて過ごしたから、本書は読了してもすぐに感想を述べる記事はなかなか書き始められなかった。そうこうしているうちに記憶が薄れてきていて、書くのも少し面倒になってきている。
本書の表紙オビには、「コロナで現場に行けない！どうする？――途上国を訪れることが難しい今だからこそ、想像力を働かせ、固定観念から自由になろう」とあった。幸いなことに僕自身は今少なくとも任国には入れてもらっている。任国には入れれども任地である地方には行かせてもらえておらず、そういう意味では「現場に行けない」もどかしさは今の僕にもあるが、少なくとも日本で1年以上スタンバイ状態にあった中で悶々としながら考えていた現地のイメージからすると、今は、「あ、こういう活動の機会もあるのか」と気付いて、首都でそれなりに動けていることもあるのでまだ良い。これが、短期派遣の方々だと、強制隔離期間のことを考えたらなかなか渡航の決断もしづらく、今も悶々とされているに違いない。
今まで開発途上国での駐在は4回経験した。僕らももう少し若い頃は「現場主義」と上から厳しく言われ、実際長期の駐在機会をいただいた時には心をときめかせたものだが、現実はというと駐在することがイコール現場に近かったわけでもない。場所は変わってもデスクワークは多かったし、ややもすると本社からのメッセージに理不尽さを感じることも多かった。僕らよりもよほど現場に近いところにいらっしゃる方々からも「〇〇は冷たい」的な厳しいお言葉を浴びせられたこともある。
その時にはわからなかったことが、4回目の駐在となる今回は、今までとは立場が変わったために、「なるほどそうか」と得心させられる場面が結構多い。とは言っても自分の派遣元の組織に対してひと言言いたい場合、相手は自分の元同僚だったりするので、自分が浴びせられたような厳しい言葉を投げかけるつもりはない。ただ、「このままでいいのか」という疑問は常にある。相手が自分をどう見ているのか、そして自分が相手をどう見ているのかのすり合わせは、できるだけ頻繁にした方がいいとは思っている。
ものがなくてもできる教育はないのか？ [ブータン]
施設が不足しているからニューノーマルのカリキュラムは難しい
Lack of ICT facilities affect implementation of New Normal Curriculum
Karma Wangdi記者、BBS、2021年9月4日（土）、
http://www.bbs.bt/news/?p=156824
【抄訳】
この新学期から運用開始された教育省のニュー・ノーマル対策カリキュラムは、長年にわたる教育制度の中でも最大の改革の1つである。新カリキュラムは、ICT設備を使用して、教科書や教室を超え、間断なく学習を続けることが目的である。 但し、この変化に欠点がないわけではない。
ティンプー市内にあるルンテンザンパ中期中等学校には、インターネット接続の改善を除いて、ニュー・ノーマル対策新カリキュラムを開始するのに必要な施設がほとんど揃っている。このため、学校の機能はそれほど変わっていない。カルマ・ワンディ副校長によると、学校のインターネット速度はわずか15MBだという。教員がクラス７からクラス10までの生徒の約37の教室で使用すると、インターネットが遅くなりすぎる。「したがって、インターネットの帯域幅を改善する必要があります」と副校長は指摘する。
加えて、同校の教員の1人、ツェリンさんは、新カリキュラムに沿った教育を実現できるスマートテレビ導入が学校には必要だと述べる。
生徒たちは、新カリキュラムを完全に実施できれば、学習が楽しく簡単になるので、非常に役立つと述べる。「作業負荷が重い場合がありますが、ほとんどの場合、それは非常に簡単で、先生はとてもよく説明してくれるので、多くを理解することができます」――そう答えるのは、ナムゲイ・リグフェル・ワンチュク君である。
一方、遠隔地の学校では状態が悪化する。ほとんどの学校にはコンピューターラボがないだけでなく、インターネット接続が不足しており、新制度の実施を難しくしている。ティンプー県カサダプチュ中期中等学校の教員であるジャンバ・ゲルツェンさんによると、教員、特に歴史を教える教員は、オンラインで入手可能な資料を必要としている。しかし、インターネット接続がなければ、課題が山積みで、教室での授業運営にも支障があるという。「現在、教科書は参考としてのみ使用されています。何を学び、何を学ばないでいいのかはわかりません。さらに、私たちは新制度に慣れておらず、アプローチをよく理解するには時間がかかるでしょう」――同校の生徒の1人、ミンジュール・ドルジ君はこう述べる。
（後半に続く）
